來源：環(huán)球網(wǎng)

【環(huán)球網(wǎng)財經(jīng)報道 記者 張陽】在全球化浪潮與國際形勢風云變幻的當下，國際教育的價值正在被重新審視，國際人才培養(yǎng)的航向正發(fā)生深刻調(diào)整。留學服務機構(gòu)也不再僅僅是簡單的院校申請中介，而是逐漸演變?yōu)檫B接個人發(fā)展與國家需求的人才培養(yǎng)平臺。金吉列深耕國際教育27年，在這一轉(zhuǎn)型中有著怎樣的思考與實踐？

近日，金吉列留學副總裁齊亞靜在接受記者采訪時，系統(tǒng)闡述了國際人才培養(yǎng)的趨勢變遷、金吉列的戰(zhàn)略定位升級，以及企業(yè)在“人才強國”戰(zhàn)略下的社會責任。她的觀點清晰地勾勒出一條從“送出去”到“引回來”，再到“全球共建”的演進路徑。

從“送出去”到“引回來”：人才培養(yǎng)理念的時代演進

面對當前國際格局深刻調(diào)整與科技革命加速演進的雙重背景，齊亞靜認為，國際人才培養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變?！斑^去幾十年，中國學生出國留學多聚焦于經(jīng)濟、金融等商科領(lǐng)域，目的是學習發(fā)達國家成熟的市場體系和管理經(jīng)驗?！彼硎?，“但今天，國家戰(zhàn)略重心已轉(zhuǎn)向科技自立自強，人工智能、生物醫(yī)藥、新能源等前沿工科方向成為新熱點?！?/p>

這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在專業(yè)選擇上，更反映在人才成長路徑的整體重構(gòu)中。傳統(tǒng)的“去什么學校、學什么專業(yè)、做什么工作”的線性思維已經(jīng)過時。齊亞靜強調(diào)：“我們不再只是問‘你想學什么’，而是引導學生思考‘國家需要什么樣的產(chǎn)業(yè)？你希望投身哪個行業(yè)？由此反推你應該接受怎樣的教育’?！边@種“從產(chǎn)業(yè)看行業(yè)、從行業(yè)看職業(yè)、從職業(yè)看學業(yè)”的逆向規(guī)劃邏輯，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)從個體導向到國家戰(zhàn)略導向的轉(zhuǎn)變。

在此基礎(chǔ)上，金吉列的人才培養(yǎng)理念也完成了從“送出去”到“引回來”的戰(zhàn)略升級。“早期我們的目標是把適合的學生送到合適的院校；如今，我們更關(guān)注如何幫助學生在全球歷練后，帶著國際視野和專業(yè)能力回國，參與國家建設?！饼R亞靜說。

構(gòu)建全周期、個性化的人才賦能體系

在這一理念指引下，金吉列打破了“留學只是單一申請服務”的行業(yè)局限，將服務貫穿于學子成長的全周期。齊亞靜介紹，公司已構(gòu)建起覆蓋中學、本科、碩士、博士乃至交換項目的全鏈條服務體系，并形成包含13個系列、17類產(chǎn)品、2000多個子產(chǎn)品的矩陣化服務生態(tài)?！傲魧W只是國際化人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，真正的核心在于前置且終身化的生涯規(guī)劃?！彼龔娬{(diào)，每位學生的方案都是“獨家定制”，需結(jié)合其興趣、能力、家庭背景及國家戰(zhàn)略需求綜合設計。

在齊亞靜看來，國際人才培養(yǎng)不僅關(guān)乎學術(shù)深度，更關(guān)乎實踐寬度。她特別強調(diào)了海外實習和文化體驗的重要性。“既然到了海外，就要在那里體驗。學習是一種體驗，實習也是一種體驗。你在當?shù)氐钠髽I(yè)、運行模式、法律制度中經(jīng)歷的過程，會極大拓展你對世界的認知寬度與深度?！?/p>

為此，金吉列布局了眾多海外分公司和辦事處，不僅幫助學生適應海外生活，更嫁接當?shù)仄髽I(yè)資源提供實習機會。齊亞靜以英國為例指出，利用畢業(yè)后的工作簽證政策在當?shù)胤e累經(jīng)驗，與單純留學相比，對國外的認知會有很大差異?！拔蚁嘈盼磥淼氖澜鐚θ瞬诺男枨笠彩嵌嘣?，所以你對世界的認知的寬度有多寬，深度有多深，其實一定程度上就決定了你未來能登上多大的舞臺?！饼R亞靜說。

面對人工智能等新興技術(shù)對教育的沖擊，金吉列也在探索“AI+教育”的融合路徑。一方面追蹤海外院?？焖僬{(diào)整的AI相關(guān)課程設置，另一方面自主開發(fā)AI素養(yǎng)類課程，特別關(guān)注低齡學生如何正確理解與AI的關(guān)系，是工具、朋友還是伙伴？這涉及技術(shù)倫理的深層思考?！拔覀儾粌H要培養(yǎng)會用AI的人，更要培養(yǎng)能反思AI倫理、駕馭技術(shù)向善的人?！饼R亞靜說，軟硬實力并重，方能在未來競爭中立于不敗之地。

獎學金不止于資助，更是責任與信念的傳遞

為了激勵和支持更多學子走向世界，自2002年起，金吉列便率先在行業(yè)內(nèi)設立由民營企業(yè)出資的海外留學生獎學金，至今累計發(fā)放近千萬元。2026年，該計劃進一步擴容，覆蓋13個國家、142所院校，提供從全獎到高額學費減免等多種支持形式，全面助力中國學子走向國際。

齊亞靜向記者介紹，項目分為兩類：一類面向通過金吉列服務申請的學生，作為對客戶的專業(yè)回饋；另一類則面向社會，尤其關(guān)注那些品學兼優(yōu)但缺乏資源的學生，為其提供游學、研學甚至全額留學支持。

她坦言，企業(yè)堅持做獎學金，不是出于營銷，而是源于一份樸素的社會責任感，讓更多孩子有機會“親眼看看世界”。

從“學歷追逐”到“經(jīng)歷塑造”，理性時代已經(jīng)到來

對于留學市場近年來出現(xiàn)的“出國留學學生減少”“年輕人不再熱衷留學”等現(xiàn)象，齊亞靜給出了不同的解讀。她認為，過去的“熱”源于經(jīng)濟條件逐步改善和對外開放程度提升帶來的參與人數(shù)上漲；現(xiàn)在的“降溫”實則是理性化的表現(xiàn)?！皩W生和家庭更認真地看待留學的本質(zhì)價值?！饼R亞靜說。

“如果把留學換成‘認識這個世界'的角度來看待，它就很有必要性，”齊亞靜認為，“關(guān)鍵在于你是只想拿一個學歷，還是給自己一段在這個地區(qū)、這個國家、這個范圍內(nèi)的經(jīng)歷？”

她強調(diào)，在國內(nèi)讀書與出國留學并非優(yōu)劣之分，而是一種選擇，是見識世界的機會。就像“小馬過河”一樣，傳遞過來的始終是二手信息，到底如何，需要自己去認知。這是一個經(jīng)歷和體驗。

對于未來國際人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，齊亞靜認為，隨著共建“一帶一路”深入推進，國際人才的流動將不再局限于傳統(tǒng)歐美國家，而呈現(xiàn)多元化、區(qū)域化特征?！罢嬲膰H化思維，不是語言流利或履歷光鮮，而是能在文化差異中建立理解、在價值觀碰撞中尋求共識?！?/p>

“留學生在這方面具有天然優(yōu)勢。我們希望培養(yǎng)的，是既有中國情懷、又有世界眼光的‘橋梁型’人才?！饼R亞靜說。